Apa contoh karya siswa yang akan dimasukkan Dalam Portofolio ?

Apa contoh karya siswa yang akan dimasukkan Dalam Portofolio ?

Seperti yang dapat Anda bayangkan, jawaban untuk pertanyaan konten tergantung pada jawaban atas pertanyaan tujuan dan penonton. Apa yang harus dimasukkan? Nah, apa cerita yang Anda ingin tahu? Sebelum saya mempertimbangkan apa jenis item mungkin cocok untuk tujuan yang berbeda, biarkan aku membuat titik yang lebih umum. Pertama, secara hipotetis, tidak ada batas untuk apa yang dapat dimasukkan dalam portofolio.Produk kertas seperti esai, pekerjaan rumah, surat-surat, proyek, dll yang paling umum. Tetapi semakin banyak jenis media lainnya sedang dimasukkan dalam portofolio. Audio dan video, cd-rom, dua dan potongan tiga dimensi seni, poster dan hal lain yang dapat mencerminkan tujuan-tujuan yang diidentifikasi dapat dimasukkan. Beberapa sekolah yang menempatkan semua artefak ke cd-rom dengan rekaman video pertunjukan, pemindaian produk kertas, dan digitalisasi audio. Semua file tersebut kemudian disalin ke cd-rom siswa untuk satu semester atau satu tahun atau mengikuti siswa di nilai sebagai catatan kumulatif. Realistis, Anda harus memutuskan apa yang dikelola. Tetapi jika bukti yang paling bermakna tujuan portofolio tidak dapat ditangkap di atas kertas, maka Anda dapat mempertimbangkan termasuk jenis media lainnya.

Jelas, ada sejumlah besar dan berbagai jenis karya siswa yang dapat dipilih sebagai sampel untuk portofolio. Menggunakan tujuan yang diberikan di atas untuk setiap jenis portofolio, Saya telah terdaftar hanya beberapa kemungkinan sampel tersebut dari bekerja di tabel berikut yang dapat dimasukkan dalam setiap jenis portofolio.

Siapa yang mengevaluasi

Semakin banyak kita dapat melibatkan siswa dalam proses penilaian, semakin besar kemungkinan mereka akan mengambil kepemilikan itu, terlibat di dalamnya, dan merasa berharga. Jadi, masuk akal untuk melibatkan siswa dalam proses evaluasi portofolio mereka juga. Mereka mungkin terlibat dalam beberapa self-assessment dalam refleksi atau penetapan tujuan komponen portofolio. Selain itu, siswa mampu mengevaluasi seberapa baik unsur-unsur portofolio mereka memenuhi standar, persyaratan, atau kompetensi, untuk portofolio mereka sendiri atau orang-orang dari rekan-rekan mereka. Selain itu, rekan-rekan yang lebih tua bisa membuat hakim yang sangat baik dari karya siswa yang lebih muda. Cross-kelas tutor teman sebaya telah menunjukkan seberapa baik siswa yang lebih tua dan lebih muda menanggapi interaksi tersebut.

Jelas, guru kelas, pendidik lainnya, anggota dewan peninjau, anggota masyarakat, dll semua bisa berfungsi sebagai hakim pekerjaan siswa. Jika beberapa hakim yang digunakan, terutama jika mereka tidak secara langsung akrab dengan karya siswa atau tugas, pelatihan rubrik harus disediakan sebelum hasil evaluasi. Evaluator harus akrab dengan dan jelas tentang kriteria dan tingkat kinerja dalam rubrik. Sesi kalibrasi, di mana hakim mengevaluasi beberapa portofolio sampel dan kemudian peringkat berbagi untuk mencapai beberapa kesepakatan tentang apa yang masing-masing kriteria dan tingkat kinerja dalam rubrik berarti, dapat memberikan kesempatan yang baik bagi para hakim untuk mencapai beberapa kompetensi dan konsistensi dalam menerapkan rubrik .

Dapatkah saya melakukan Portofolio Tanpa semua Repotnya?

Oh, apa yang menyenangkan itu! Sebenarnya, jawabannya adalah "ya." Berkualitas Portofolio yang biasanya memerlukan kerja yang cukup besar, terutama jika conferencing terlibat. Tapi dengan kebanyakan sesuatu, termasuk penilaian, saya menyarankan Anda memulai dari yang kecil.

Berikut adalah cara cepat dan mudah untuk memulai jika ada pemikiran di atas telah baik mendorong Anda atau tidak berkecil hati Anda dari mempertimbangkan menugaskan portofolio di dunia kecil Anda. Berikut ini menjelaskan salah satu cara yang mungkin untuk memulai.

Langkah 1. Tergantung pada usia siswa Anda dan pertimbangan lainnya, telah siswa memilih dua potong pekerjaan mereka selama seperempat (atau tiga atau empat lebih dari satu semester). Tentukan (dengan siswa atau tanpa) pada satu atau lebih kriteria yang seleksi akan dipandu (misalnya, karya terbaik mereka). Untuk membatasi manajemen waktu, jangan menunggu akhir kuartal bagi siswa untuk membuat orang-orang pilihan. Jika tidak, semua pekerjaan mereka harus dikumpulkan sepanjang jalan. Sebaliknya, jika Anda ingin tetap sederhana, memberitahu murid-murid Anda terlebih dahulu bahwa mereka akan memilih dua atau lebih potongan yang sesuai dengan kriteria tertentu, dan bahwa Anda akan meminta mereka untuk melakukannya pada titik setiap sampel selesai.

Langkah 2. Pada saat siswa memilih sampel yang akan dimasukkan dalam portofolio, menuntut siswa untuk menyelesaikan lembar refleksi singkat dan melampirkannya pada sampel.

Langkah 3. Tergantung pada usia siswa Anda, mintalah siswa Anda untuk menyimpan bahwa sampel dan lembar refleksi melekat sampai akhir kuartal atau semester, atau mengumpulkan dan menyimpannya sendiri pada saat itu.

Langkah 4. Pada akhir kuartal atau semester, mintalah siswa Anda untuk merenungkan sampel satu waktu tambahan dengan menjelaskan apa yang mereka sukai tentang pekerjaan mereka, atau dengan mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, atau dengan menetapkan satu atau dua gol untuk masa depan .

Ada, itu tidak terlalu menyakitkan. Oke, Anda bertanya, itu relatif sederhana, tapi itu benar-benar mencapai apa-apa? Pertanyaan yang bagus. Jika Anda tidak berpikir begitu, jangan lakukan itu. Di sisi lain, mungkin bisa memiliki beberapa manfaat sepadan dengan usaha. Pertama, jika tidak ada yang lain itu memberi Anda beberapa pengalaman bekerja dengan portofolio. Jika Anda ingin mengejar portofolio dengan cara yang lebih rumit, setidaknya Anda sekarang lebih akrab dengan beberapa isu yang terlibat. Kedua, jika Anda berpikir mengembangkan keterampilan self-assessment pada siswa Anda adalah tujuan yang berharga, Anda juga telah memulai proses itu. Bahkan sedikit refleksi pada bagian siswa Anda mungkin lebih dari beberapa dari mereka biasanya memberikan kepada pekerjaan mereka. Akhirnya, Anda mungkin telah membuka, bahkan jika itu hanya sedikit, jalan baru untuk Anda dan siswa Anda untuk berkomunikasi dengan orang tua mereka tentang kinerja mereka, kekuatan dan kelemahan mereka, dan kebiasaan mereka. Setiap dari alasan tersebut mungkin cukup untuk mencoba tangan Anda di portofolio. 

• Share on Twitter
• Share on Google+
• Share on Facebook