Penilaian otentik dapat berupa jangka pendek atau tugas
jangka panjang bagi siswa Tidak ada jangka waktu tertentu yang melekat pada
kesempatan belajar penilaian autentik . Namun, " dalam sistem
penilaian lengkap , harus ada keseimbangan penilaian kinerja yang lebih panjang
dan yang lebih pendek " ( Valencia , 1997) . Menurut Lawrence Rudner
, penilaian otentik harus mensyaratkan bahwa siswa menjadi peserta aktif dalam
pembelajaran dan mampu menunjukkan pengetahuan dan keterampilan . Berikut
ini adalah daftar contoh penilaian otentik yang memenuhi salah satu atau kedua
persyaratan ini - partisipasi aktif dan / atau demonstrasi pengetahuan dan
keterampilan . Ketika Anda membaca daftar ini , perlu diingat bahwa
beberapa contoh akan bekerja lebih baik untuk Anda tergantung pada tingkat
kelas dan bidang topik .
Catat
contoh penilaian yang dapat Anda gunakan di kelas Anda sendiri .
Contoh Penilaian otentik
1). Penelitian konduksi dan menulis laporan
2). Analisis Karakter
3). debat Mahasiswa ( individu atau kelompok )
4). Menggambar dan menulis tentang
sebuah cerita atau bab
5). Percobaan - trial and error learning
6). Jurnal entri ( tulisan reflektif )
7). Diskusi mitra atau kelompok
8). Siswa self-assessment
9). penilaian dan evaluasi rekan
10). Presentasi
11). Proyek
12). Portofolio
13). kelas berjenjang pembelajaraBerikut dua
link akan menyediakan Anda dengan contoh penilaian otentik dan pembelajaran di
kelas . Silakan klik pada setiap link dan menonton video .
Hal ini dapat memberikan pemahaman yang lebih jelas
betapa beragam penilaian otentik dapat, dan bagaimana ia digunakan pada semua
tingkatan usia .Ketika Anda menonton video menyimpan pertanyaan-pertanyaan
berikut dalam pikiran :
a). Bagaimana hal ini berhubungan dengan kelas saya ?
b). Apakah saya dapat menggabungkan jenis penilaian ?
c). Apa ide-ide
kunci yang saya dapat menyimpan dan menggunakan di kelas saya ?
d). Bagaimana siswa secara pribadi manfaat dari jenis penilaian ?
Ada banyak contoh besar asseessment otentik
yang diberikan dari Authentic Assessment Toolbox Jon Mueller (North Central
College ) . Contoh dipecah menjadi tingkatan kelas serta mata pelajaran
dan bahkan lebih spesifik topik dalam mata pelajaran . Check out website
ini dan menemukan contoh pelajaran yang memenuhi kebutuhan Anda sendiri :Bagaimana
portofolio kesempatan penilaian otentik yang efektif ?
Sebuah portofolio mahasiswa adalah salah satu contoh penilaian otentik yang difokuskan pada lebih sungguh-sungguh dalam mini- tentu saja karena Portofolio adalah kumpulan siswa berbagai kesempatan belajar otentik lain dan sebuah karya pertumbuhan siswa selama periode kursus. Sebuah portofolio siswa harus memenuhi kriteria tertentu agar dapat dianggap "otentik " penilaian. Untuk mengumpulkan segumpal karya siswa dari seluruh sekolah tahun bukanlah penilaian otentik .Idealnya , portofolio siswa akan dianggap otentik jika berikut berlaku :
1 . Mahasiswa hati-hati dipilih pekerjaan mereka sendiri dan membuat keputusan mereka sendiri tentang apa pekerjaan mereka paling bangga untuk ditempatkan dalam portofolio mereka . Ini adalah ajang bagi siswa , guru , orang tua , dan distrik sekolah
2 . Siswa diminta untuk merenungkan pekerjaan mereka sendiri - mengapa mereka memilih itu , mengapa penting bagi mereka , seberapa keras mereka bekerja , bagaimana hal itu dapat diperbaiki , dll
Sebuah portofolio mahasiswa adalah salah satu contoh penilaian otentik yang difokuskan pada lebih sungguh-sungguh dalam mini- tentu saja karena Portofolio adalah kumpulan siswa berbagai kesempatan belajar otentik lain dan sebuah karya pertumbuhan siswa selama periode kursus. Sebuah portofolio siswa harus memenuhi kriteria tertentu agar dapat dianggap "otentik " penilaian. Untuk mengumpulkan segumpal karya siswa dari seluruh sekolah tahun bukanlah penilaian otentik .Idealnya , portofolio siswa akan dianggap otentik jika berikut berlaku :
1 . Mahasiswa hati-hati dipilih pekerjaan mereka sendiri dan membuat keputusan mereka sendiri tentang apa pekerjaan mereka paling bangga untuk ditempatkan dalam portofolio mereka . Ini adalah ajang bagi siswa , guru , orang tua , dan distrik sekolah
2 . Siswa diminta untuk merenungkan pekerjaan mereka sendiri - mengapa mereka memilih itu , mengapa penting bagi mereka , seberapa keras mereka bekerja , bagaimana hal itu dapat diperbaiki , dll
Dalam situasi ini , karena siswa memilih
potongan mereka sendiri , dan tercermin pada pekerjaan mereka sendiri dan
pertumbuhan pribadi selama kursus , itu membuat lebih berarti bagi mereka . Portofolio
tidak perlu dievaluasi . Sebagian besar pekerjaan yang siswa memilih untuk
dipamerkan dalam portofolio sudah akan dinilai. Namun, Anda dapat memilih
untuk membuat rubrik untuk mengevaluasi portofolio siswa dengan
mempertimbangkan upaya mereka , pilihan tugas , pengembangan selama kursus ,
dan refleksi pribadi .
0 comments:
Post a Comment