Peranan guru dalam meningkatkan
efektifitas pembelajaran
Peranan yang dapat dilakukan oleh
seorang guru untuk meningkatkan efektifitas belajar siswa adalah sebagai
berikut. pembelajaran-Pendidikan Pertama, Meningkatan persepsi siswa terhadap
kemampuan guru yang meliputi atensi dan ekspektasi. Persepsi siswa terhadap
kemampuan guru berbeda-beda ditentukan karakteristik pribadi perilaku persepsi
yang meliputi sikap, motif, minat, dan harapan. Faktor internal yang melekat
dalam diri perilaku persepsi siswa adalah belajar karena merasa perlu untuk
meningkatkan pengetahuan dan ketrampilannya. Sebagai pelaku persepsi perlu
diajak mampu berpikir logis dan rasional. Hal tersebut diperlukan agar
memberikan kesan secara objektif dan tidak terlalu dipengaruhi oleh faktor
internal saja yang bersumber pada keyakinan dan karakteristik kepribadian
seseorang. Kedua, guru harus berkualitas tinggi keilmuannya, hal ini diperlukan
agar guru mampu menyadarkan siswa terhadap adanya faktor eksternal yang
bersumber dari situasi dan lingkungan melalui proses informasi yang dapat
mempengaruhi persepsi. Ketiga, mencairkan suasana dan kontradiksi karena
bervariasinya siswa. Siswa cenderung kontradiktif karena : (1) di satu sisi
siswa kelompok terlalu aktif berbicara, di lain pihak ada kelompok yang selalu
diam, (2) terdapat siswa yang bergerak secara cepat dan sebaliknya ada pula
yang justru sangat lamban, (3)siswa merasa sudah tahu semuanya, (4) siswa yang
mengalami problema kepribadian. Keempat, guru tidak hanya sekedar melaksanakan
tugas memberikan bimbingan belajar tetapi harus memberikan informasi yang jelas
sehingga mudah dicerna oleh siswa. Kelima, seleksi terhadap guru yang tidak
hanya menguasai masalah teknik, melainkan juga dituntut untuk dapat menyalurkan
kemampuan dan keterampilannya kepada siswa. Syarat sebagai guru adalah
kemampuan untuk melakukan komunikasi. Kualitas guru akan memberikan kontribusi
besar terhadap efektivitas belajar. Dalam praktik mungkin gagasan ini tidak
mudah diterapkan, karena guru yang memiliki penguasaan teknih baik dan
sekaligus memiliki kemampuan komunikasi yang baik itu jumlahnya relatif
terbatas. Keenam, guru memberikan demonstrasi dan uji coba untuk diikuti oleh
siswa. Demonstrasi tidak hanya berupa percontohan teknis, tetapi juga
menunjukan kinerja yang lebih baik. Ketujuh, pada hakikatnya persepsi terlihat
pada kemampuan guru. Apabila kemampuan guru meningkat, maka persepsinya
cenderung baik. Namun penampilan dan cara guru membawakan diri dalam
hubungannya dengan siswa akan sangat mempengaruhi persepsi siswa. Sedangkan
kenyataan yang masih banyak ditemui di lapangan adalah guru tidak merasa perlu
untuk memperbaiki metodologi pengajaran yang selama ini mereka lakukan, karena
mereka menganggap cara mengajar mereka sudah benar. Bahkan mereka tidak berusaha
untuk meningkatkan persepsi siswa terhadap pembelajar yang berlangsung di
sekolah.....
0 comments:
Post a Comment